課業壓力、學業負擔一直是兩會期間代表委員關心的問題。今年，108名全國政協委員聯名提案為中小學生減負上了熱搜。但是，全國政協委員、河南農業大學校長張改平在采訪中卻表示，“在為中小學生減負的同時，也要適當為大學生加壓，適當增加學業負擔。”

學業增壓增的是質，激勵高校建設“金課”淘汰“水課”

大學生為什么要增壓？

張改平稱，“目前，在部分大學生中存在‘一入大學萬事輕松’的消極觀念，以致于部分大學生混日子、混文憑。”

張改平建議，出臺激勵高校教師參與“金課”建設和淘汰“水課”的指導性政策。目前，各高校雖然也在陸續出臺相關引導政策，但尺度寬窄不同、激勵效果不一。因此，需要出臺引導和激勵的指導性政策，對高校進行可行性強、操作性強的宏觀指導，使教師自覺主動地在提高教學質量方面投入更多精力，科學增加課程難度，適度拓展課程深度，使大學生學業增壓成為質的復合增長，避免異化為量的簡單疊加。

在教師專業技術職務晉升中落實本科教學考評一票否決制

張改平還建議高校自身進一步修訂完善教師評價考核制度。人才培養是中心，本科教學是基礎，因此，應提高教師教育教學業績在校內績效分配、職稱（職務）評聘、崗位晉級考核中的比重，把本科教學質量作為各類分配、評聘、考核的主要依據，尤其是要在教師專業技術職務晉升中落實本科教學工作考評一票否決制。