6月7日下午，2019年江蘇高考數學科目考試舉行。南京外國語學校資深數學教師、江蘇省特級教師、中學正高級教師朱勝強對數學科目考題進行權威解讀，他認為，數學卷給人的感覺是整體穩定、難易恰當、立足基礎、適度創新。具體說來全卷有如下特點。

一、重視基礎內容考查

全卷對基礎知識、基本技能、基本思想方法的考查占了較大比重。填空題的前10題、解答題的前2題，都源于教材，是考生比較熟悉的基礎題。考查中對學科主干知識如函數、數列、解析幾何、立體幾何、三角與向量等更是有所側重。解決問題的思考方法不偏不怪，突出通解通法。許多問題只要在平時的學習中做到了概念清楚，基礎牢固，答題規范，取得基本分還是比較容易的。這樣設置有利于考生在平和的心態下穩定發揮。

二、設計不同水平臺階

全卷既控制了難度，又展現出分明的層次，為不同水平的考生提供了發揮空間。試卷設計了多級水平臺階。填空題與解答題均由易到難，搭配合理；中等難度題和難題注重梯度設計,層層推進；有些僅是單一數學分支內的問題，而有些則涉及不同分支間交叉，如第10，14題等，強調數學的內在聯系；在問題的呈現方式上，既有許多讓考生覺得比較熟悉的情境，也有少數相對陌生新穎情境，如第17，18題，檢測考生靈活運用的水平。如此設計，保證了試卷的選拔性。

三、多方位檢測能力

試卷對考生的數學基本能力與數學綜合能力進行了較為全面的檢測。既有常見的通過不同知識載體或不同設問方式設計的問題，以檢測考生相應的能力，也有從數學思想方法視角設計的問題，需在一定思想方法指導下展開思考。如第10 ,14題，可運用數形結合的思想求解。

在數學綜合能力的考查方面，努力體現“多考一些想，少考一些算”。有些問題看似平常所見，實質卻有區別。如，第19⑵⑶，20⑵等，考查考生觀察問題、分析問題和解決問題的綜合能力。這樣的考查有利于客觀反映學生的學習潛能。

四、關注應用與創新

試卷還關注考生在數學應用意識與創新意識方面的表現。填空題的后四題均為原創題，這些問題的求解并不能從簡單模仿中獲取思路，需要有一定的創新意識。如第11題，需要通過觀察、猜想、驗證等一系列探究活動發現線索，進而確認結果。

第18題為實際應用問題，背景清晰明了，求解方式開放。要求考生能合理運用所學知識、思想方法，構造合適的數學模型解決問題，讓考生有較大的發揮余地，更能顯示出考生的數學應用意識。

五、貼近日常數學教學

試卷緊扣《考試說明》，貼近中學教學實際。除容易題外，中等難度題和難題的背景也多源自教材。試卷涉及到《考試說明》中的絕大部分知識點，其中包括全部8個C級考點，38個B級考點中的37個，25個A級考點中的20個。無論是解決問題的思想方法，還是所需要的各種能力，均為日常教學中隨時隨處可見。這將有利于引導中學教學回歸教材，重視基礎，發展能力，提升素養，進而對日常教學產生積極的影響。