網友截圖不完整 未能準確表達教材真實意思

課題組說，在這套讀本中，根據兒童學習特點，我們以圖文并茂的形式傳遞知識和培養兒童相關生活技能。但“一些網友和媒體在討論中使用的截圖是不完整的。”

據課題組介紹，這套性健康教育讀本基于校本課程教學材料設計，從小學一年級到六年級，每個年級分上、下冊，每個學期六課時。在內容上，依據《中小學健康教育指導綱要》的相關內容要求和2009年聯合國教科文組織發布的《國際性教育技術指導綱要》的六個關鍵概念，設計了家庭與朋友、生活與技能、性別與權利、身體發育、性與健康行為和性與生殖健康六個單元，內容涉及兒童性發展的各個方面。從2010年開始，北京師范大學出版社陸續出版《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》，目前出版到6年級上冊。現在這套讀本在北京市的18所民辦打工子弟學校作為性健康教育校本課程教學材料使用。

課題組在回應中強調，目前大家看到的這些內容，已在實驗學校經過了九年的教學試驗。九年來監測到的數據表明：教師經過系統培訓，能夠勝任性健康教育教學；性健康教育對學生的成長產生了積極影響，學生非常喜歡上性健康教育課；絕大多數父母支持學校開展性健康教育。

讀本中語言過于“書面化”將進一步解決

課題組同時表示，我們非常珍惜有這樣的機會大家一起來關注兒童性教育。對一些網友提出的疑問，課題組會盡量快速地做出針對性的回應。如網友們認為的讀本中存在語言不夠活潑生動、過于“書面化”的問題，“這是我們一直都希望能夠改變的。也有父母擔心讓孩子獨自閱讀讀本的一些內容會給孩子帶來負面影響。”課題組說，“目前，我們也在編寫與這套讀本配套的教師用書和父母讀本，希望能夠進一步解決這些問題。相信坦誠、嚴謹的研討，會豐富大家對兒童性教育的認識。”

特別說明的一點，這套《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》本身就是作為一門校本課程的教學材料來設計的，讀本中的一些內容確實需要經過培訓的教師在課堂上給學生解讀、引導，這也正是堅持將該門課程納入義務教育課程體系、在學校使用這套讀本開設課程之前進行完整的教師培訓的原因。