“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”自古以來，兒童似乎就象征著簡單快樂，而現在的他們，卻或多或少承擔著來自學校、家庭的過大壓力。六一兒童節之際，如何讓兒童健康快樂成長，已經成為對成年人的現實考驗。

“3成半學生睡眠不足，3成孩子上補習班”，“平日披星戴月，周末溫故知新，長假查漏補缺”，“假期里一周要補6天的課，每日平均補課時間達6小時”……過早過重的學業壓力帶給兒童的不僅是身體上的疲憊，還可能會導致心理問題。從媒體報道來看，近年來屢屢出現因考試沒考好而做出過激行為、不愿上學回家、流連網吧以求釋放壓力等案例。

“養不教，父之過。教不嚴，師之惰。”兒童的教育問題、壓力問題往往來源于家庭和學校。一些家長往往將自己未完成的夢想和期待寄托在孩子身上，“不讓孩子輸在起跑線上”正是他們攀比心態的投射。在給孩子報各類補習班、輔導班，并經常提出考前幾名、上名牌大學等要求的同時，卻無法從自身做起，給孩子樹立愛學習、勤思考的榜樣。當孩子出現問題時，不是予以理解反而多加責怪，更讓孩子感到無形的壓力。

家庭之外，學校是適齡兒童停留最多的地方，承擔著傳道、授業、解惑功能的老師們，在校園里也應讓學生們感受到來自于師長、同伴和集體的關愛與溫暖，而非將學生看作是完成教學任務的對象。不管是布置過多作業，還是提出過高要求，都無助于兒童的健康成長。

校園和家庭，應該是培養學生健全人格、良好習慣以及獨立思考能力的地方，而非將成年人各方壓力施加給尚在成長的兒童們的場所。就在難得屬于孩子們的“兒童節”，一些地方也曲解了節日的含義，將兒童節簡單理解為文藝表演，讓兒童們花大量時間排練、演出，最終仍是兒童表演給成年人看。這種典型的本末倒置，也造成兒童壓力過大。

玉不琢不成器。適度的學習任務有助于兒童成長，但不應讓孩子承擔不該屬于他們的壓力。作為成年人，我們有義務保護每一個兒童不受傷害，有責任還兒童一個輕松、愉快的童年，讓他們在一個寬容、溫暖的環境中健康成長。