“竹與藤經過手工一絲一縷交錯，編織出一件件精美而有藝術感的用品。”日前，在安溪縣城廂鎮(zhèn)中標村縣第二十小學的工藝活動室不時發(fā)出贊嘆聲和掌聲。如此妙趣橫生的課堂，原來是竹藤編工藝老師指導學生制作工藝品的現(xiàn)場。

“安溪竹藤編”是國家級非物質文化遺產代表性項目。為進一步有效保護和傳承，今年以來，安溪縣第二十小學創(chuàng)建工藝活動室，為孩子們傳授極具茶鄉(xiāng)特色的竹藤編工藝，并開展以竹藤編文化為載體的校本課程開發(fā)實踐與探索，讓非遺傳承的種子扎根在學生心中，激勵他們擔當茶鄉(xiāng)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者。

校園洋溢“工藝風情”

走進安溪縣第二十小學，只見草坪上，擺放著各種惟妙惟肖的動物、風箏、燈具、花草等工藝品;學校廊道里，隨處可見美輪美奐的鐵藝花籃;教室門上，懸掛著古色古香的工藝標識牌……置身校園中，隨時隨地都能見到藤鐵工藝的蹤影，不禁讓人感受到濃郁的“工藝風情”。

“根據(jù)調查了解，結合學校所處地域情況，我們把工藝文化融入校園，作為學校辦學特色。”校長蘇巧麗介紹，第二十小學正處于中國家居工藝城區(qū)域內，周邊密布大大小小的家居工藝企業(yè)。“很多學生為外來務工人員隨遷子女，涉及家居工藝及配套行業(yè)的家長占比約有50%以上，學生從小就接觸各種各樣的工藝品，工藝文化也潛移默化滲透入到學生的日常學習生活中。”

此外，學校還定期組織學生到周邊的企業(yè)、工廠參觀和學習，進一步深化學生對工藝文化的了解，豐富學生工藝文化知識，使學生體驗工藝制作的流程，感受安溪傳統(tǒng)工藝文化的博大精深及工匠精神。

小學生對工藝文化的傳承，不僅要有顯性的展現(xiàn)和直觀的感受，還要落實到課程的實施中。為此，第二十小學將藤鐵工藝技術引入課堂，開設編織社團，聘請國家級非遺傳承人、工藝美術大師陳清河的弟子陳淑華指導，學校則安排教師跟從學習，配合輔導。

外形精美、栩栩如生的“非遺”竹藤編工藝品勾起學生們的好奇心。五年級學生黃盈盈上了幾節(jié)課后，就能在老師的指導下，編出小花籃、水果盤、小帽子，覺得很開心。“想不到小小的藤條原來可以做出這么精美的作品，我以后要更加努力學習。”

“非遺”技藝代有傳承

安溪竹藤編技藝歷史悠久，以“技藝精湛、別具匠心、返璞歸真、品類齊全”的特點享譽國內外。作為非遺傳承人，陳清河表示，在非遺傳承發(fā)展艱難的當下，竹藤編技藝進入校園，從孩子抓起，不斷創(chuàng)新載體和形式，借助多樣手段保護和傳承非遺文化，如此接地氣的非遺保護工作非常值得探索和嘗試。

實際上，對于非遺項目的傳承，可以追溯到更早。安溪縣家居工藝辦主任陳鴻鵬介紹，2007年起，華僑職校就開辦藤鐵工藝制作興趣小組;2013年，設立竹藤編技藝傳習工作室，并開設5個家居工藝設計專業(yè)班;近幾年，縣第十八小學及幾家中學在試驗性地開展竹藤編體驗等活動，讓“安溪竹藤編”這門非物質文化遺產得到傳承。

近幾年來，該縣定期舉辦工匠挑戰(zhàn)賽，評選工藝大師，設立竹藤編國家非遺傳習所。同時，與清華大學、華僑大學、福州大學等高校合作，設立創(chuàng)客空間、海峽兩岸大學生創(chuàng)意工作坊，為家居工藝行業(yè)輸送許多高質量人才。

而此次“非遺”進校園，則是把人才培養(yǎng)前移至中小學階段。在陳清河看來，從職校工藝設計專業(yè)班，到中小學竹藤編體驗班，是安溪縣從技能人才培育上升到傳統(tǒng)“非遺”文化傳承的轉變。“探索安溪竹藤編非遺技藝梯隊式培養(yǎng)模式，實現(xiàn)家居工藝產業(yè)人才實現(xiàn)全年齡段覆蓋，確保產業(yè)發(fā)展不會出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。”

日前，文化和旅游部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合發(fā)布第一批國家傳統(tǒng)工藝振興目錄，安溪縣非遺項目“安溪竹藤編”入選其中。“增強年青一代非遺保護的自覺意識，讓更多人參與非遺傳承。”陳鴻鵬表示，安溪縣委、縣政府高度重視非遺技藝傳承創(chuàng)新，今后，這項技藝還將逐步納入中小學校本課程，這對于整個產業(yè)的發(fā)揚光大將起到不可估量的作用。