近期ChatGPT火遍全球。微軟研究院近日發布的報告更是指出， GPT-4在多個方面（多模態生成的能力、寫代碼的能力、數學能力、與世界交互的能力、與人類交互的能力、差別對待的能力）都已接近人類。信息、知識，甚至某些技能更加容易獲取，技術倫理、隱私保護以及數字鴻溝等問題更加凸顯。新時代的教育教學更應關注政治認同、科學精神（實踐創新）、法治意識和公共參與等核心素養的培育。這就需要構建“大思政課”育人格局，思政課程主動擔當，課程思政有機滲透。

3月20日-24日，福州八中教育集團承辦了“學科協同，構建‘大思政課’育人格局”為主題的市級教學公開周。福州八中教育集團“求是”思政一體化工作室第六屆論壇暨黨的二十大精神進課堂市級公開教學研討活動同期舉行。福建省、福州市大中小學思政課一體化建設指導委員會顧問、專家，福建師范大學學科教學（思政）專業師生，福州八中及教育集團4所市內成員校、4所市內外輻射校及2所新疆云端校等1300多人次參與此次活動，或收看線上直播。

據福州八中黨委書記林曉楓介紹，學校系“教育部大中小思政課一體化建設共同體學校”，論壇教學研討活動旨在推進黨的二十大精神融入課堂，并探索大中小學思想政治教育一體化發展道路。蘭寧馨等中小學老師以民主為題執教思政公開課或開展片段教學，然后由專家學者進行政治理論和教學實踐的雙向引領，最后通過圓桌會議深入研討二十大進課堂實踐路徑。

本次市級公開周，我們既可以感受到政治學科教師的風采，也能看到眾多其他學科教師的身影。公共參與和科學精神等思政核心素養，也在其他學科得到體現：英語教師陳舒婷引導學生通過感官體驗和細節描寫了解不同文化背景下的社會價值和民族特色，語文教師張豫林鼓勵學生理解和探究戲劇作品中的沖突，英語教師吳曉穎則通過寫作中畫面感的傳達提升學生情感表達和審美感受的能力，進而增進學生對社會、文化多樣性的理解和對公共事務的參與意識；歷史老師林詩涵和美術教師曹怡雯引領學生從歷史的視角辯證地認識社會、自然和藝術的相互作用和影響，物理教師唐金穎和數學教師鄭敏則通過科學實驗和數學演算提升學生對科學知識和方法的理解和應用能力。

福州八中校長陳晨認為，立德樹人，課程思政為基，“大思政課”需要全面提升學生的品格能力、學科素養、創新思維和家國情懷，進而為中國式現代化培育新時代拔尖創新人才。

北京師范大學資深教授林崇德主持的“創新人才與教育創新研究”表明，教師對拔尖創新人才成長的影響居于第一位，其人格、品德、氣質直接影響學生創新精神。福州八中的教師不止通過課程內容培育同學們的思政素養，也通過教學形式向同學們示范思政素養和創新精神。老師們發揚科學精神和實踐創新精神，主動摒棄傳統的“一言堂”，借助智慧課堂的學情診斷和即時反饋功能，開展精準教學；在智慧課堂尋求廣泛的公共參與，通過全班做答、討論、拍照上傳等形式，將更大范圍的學生吸納到教學的主進程中，引導學生對話協商、溝通合作、表達訴求。“民主性、開放性、建構性、合作性和個性化”等教學原則的體現，也將有效促進學生創新思維的提升。

基礎教育與高等教育協同，專業課與思政課協同，教學內容與教學形式協同，福州八中以“教育部大中小思政課一體化建設共同體學校”和省級示范性高中為陣地，將更好地構建“大思政課”育人格局，并發揮引領示范作用，與兄弟學校攜手培育更多的新時代拔尖創新人才。