在平潭，有這樣一群臺(tái)胞，他們跨越海峽，懷揣著對(duì)幼教的熱忱與執(zhí)著，用愛與智慧編織著溫暖動(dòng)人的育人故事。他們?cè)谄教哆@片熱土上播下融合與創(chuàng)新的種子，用愛與責(zé)任培育“新苗”。

筑夢(mèng)幼教天地

2020年，對(duì)臺(tái)胞蘇云湘而言，是人生中重要的一年。這名有著30年幼教經(jīng)驗(yàn)的教師，懷揣著對(duì)教育的熱忱和對(duì)兩岸融合發(fā)展的期待，來到了平潭。

“其實(shí)在來平潭前，我在大陸從事幼教工作已有七年，而平潭獨(dú)特的地理位置和發(fā)展機(jī)遇，讓我看到了實(shí)現(xiàn)教育理想的更大空間。”蘇云湘說。

2021年8月，平潭蘇菲亞幼兒園開園，蘇云湘擔(dān)任園長。這也成為她在平潭深耕教育的嶄新起點(diǎn)。蘇云湘打造出“蒙氏教育（蒙特梭利教育）+自然探索+雙語浸潤”的特色模式。其中，“蒙氏教育”強(qiáng)調(diào)通過日常的生活練習(xí)，讓孩子們?cè)?ldquo;我能做到”中建立獨(dú)立性，進(jìn)而提升自信心等。

“我們?cè)诮淌覕[放了各種精心設(shè)計(jì)的教具，孩子們可以根據(jù)自己的興趣和能力，自由選擇‘工作’內(nèi)容，包括倒水、擦桌、數(shù)學(xué)運(yùn)算以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，以此讓孩子們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。”蘇云湘說。

據(jù)了解，蘇云湘強(qiáng)調(diào)游戲化學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L，同時(shí)注重社交能力和責(zé)任感的培養(yǎng)。但理念的融合并非一帆風(fēng)順，為了打消家長對(duì)游戲化學(xué)習(xí)的疑慮，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)舉辦了一場(chǎng)母親節(jié)義賣活動(dòng)。活動(dòng)中，孩子們化身小老板，推銷閑置物品，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值。

“有家長向我們反饋，她的孩子回家后主動(dòng)幫忙賣礦泉水，被拒絕也不氣餒。她覺得這種成長比成績單更珍貴。”蘇云湘說。

孩子們的成長、家長們態(tài)度的轉(zhuǎn)變讓蘇云湘深受鼓舞，她說：“這讓我體會(huì)到我們的教育真的在影響和改變孩子。家長們?cè)诎l(fā)現(xiàn)孩子變得更主動(dòng)、更愿意表達(dá)自己后，也開始認(rèn)同這種教育方式。”

用心培育“新苗”

無獨(dú)有偶，臺(tái)胞連思璩同樣被平潭的發(fā)展機(jī)遇所吸引。這名有著7年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，于2021年滿懷熱忱來到平潭，投身教育事業(yè)。

“我一直渴望到更多地方去實(shí)踐我的教育理念。”連思璩說道。在平潭蘇菲亞幼兒園，她尋得了與自身教育理念相契合的一方天地，這里尤為注重孩子獨(dú)立性和自信心的培養(yǎng)。

理念上的共鳴，讓連思璩迅速找到了施展教育理想的廣闊空間。然而，教育實(shí)踐的征程并沒有那么容易。教學(xué)方法的調(diào)整，成為她面臨的首要挑戰(zhàn)。

“剛來的時(shí)候，確實(shí)會(huì)懷念以前熟悉的教學(xué)方式。”她表示，孩子們蓬勃的熱情與強(qiáng)烈的好奇心，成為她不斷前行的動(dòng)力。

為了更好地融入本地教育環(huán)境，連思璩深入了解平潭孩子的需求，并依據(jù)其特點(diǎn)精心調(diào)整教學(xué)方案。同時(shí)，她根據(jù)不同的節(jié)日、節(jié)氣，結(jié)合不同文化特色，與同事一同協(xié)作舉辦各項(xiàng)校園活動(dòng)。“玩轉(zhuǎn)冬日、童趣不打烊”“遇見春天”等特色活動(dòng)接連舉辦，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，又能培養(yǎng)科學(xué)探索的精神。

從初識(shí)時(shí)孩子們對(duì)她的依賴，到逐漸變得獨(dú)立；從最初的膽怯，到如今的自信滿滿，孩子們的成長軌跡，是連思璩最為珍視的收獲。

“在平潭從事教育工作的這幾年，我既是探索者，也是受益者。每當(dāng)孩子們和我分享他們的成長與收獲，或是告訴我他們長大后的夢(mèng)想時(shí)，我都深切感受到教育的力量。”連思璩感慨道。

促進(jìn)教育融合

如今，越來越多臺(tái)胞來到平潭，與當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡邤y手，在平潭這片熱土上播下融合與創(chuàng)新的種子。

在平潭蘇菲亞幼兒園的會(huì)議室里，兩岸教師正圍坐一團(tuán)，討論活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，思維的碰撞激發(fā)出新的教育火花。

平潭教師林麗云感慨道：“以前我們更多關(guān)注知識(shí)傳授，現(xiàn)在更注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。通過兩岸團(tuán)隊(duì)的交流，我學(xué)會(huì)了如何用更開放的心態(tài)去接納不同教育理念。”

定期邀請(qǐng)臺(tái)灣地區(qū)專家培訓(xùn)，讓教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中更加自信；定期開展的教研沙龍，則成為教師們分享經(jīng)驗(yàn)、解決問題的平臺(tái)……這種共同成長的模式，讓教師的能力不斷提升。

“我們打造的是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，大家相互學(xué)習(xí)、共同成長，最終受益的是孩子們。”蘇云湘說，“學(xué)前教育是人生的第一粒扣子，我們希望通過兩岸教育工作者的共同努力，為孩子們扣好這粒承載希望與夢(mèng)想的扣子。”

如今，越來越多的臺(tái)胞跨越海峽，投身于平潭的教育事業(yè)中。當(dāng)稚嫩童聲與海浪和鳴，“幼苗”正在嵐島茁壯成長。