評論員觀察

隨著教育部近日發(fā)布《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》（下稱“新課標”），“不出汗體育課”將成為歷史。新課標對體育課的運動負荷標準做了界定，提出要“科學設置運動負荷”，每節(jié)課應達到中高運動強度，班級所有學生平均心率原則上在每分鐘140-160次。（4月26日新華社）

上體育課，竟然不出汗。乍一聽很奇怪，孩子們在愛玩鬧、有活力的年紀，上體育課時本應像脫韁的野馬一樣滿操場跑，怎么會整堂課都不太出汗呢？仔細想想，怪現(xiàn)象也不是平白無故產(chǎn)生的。當體育課面臨應試教育的擠壓，迫使體育教育在學校教育中處于非主流地位，這種教師流于形式、學生漫不經(jīng)心的體育課現(xiàn)象就不足為奇。

青少年是國家的未來，決不能是嬌嫩的、弱不禁風的“豆芽菜”。如果體育鍛煉無強度、無難度、不出汗，既無益于鍛煉學生的體能，也難以磨煉學生的意志品質。無論從運動效果，還是教育效果的角度來看，都應該設法讓體育課保證運動量和強度、讓學生充分地“動”起來。按照新課標的運動強度，孩子們上體育課肯定會出一身汗。

上好體育課，從“出汗”開始。同時也不能滿足于出汗。細看標準背后的內容，實際上是對體育與教育課程劃了一條學業(yè)質量合格線。有了運動強度等具體標準來引導教和學，更易于從學校體育教育的“源頭”去督促學生積極參與課內外體育學習及鍛煉，這是一個起點。接下來，各學校在體育教學實踐中要充分用好這根指揮棒，要讓孩子們能在課堂上盡情揮灑汗水同時也要重視引導學生課內外結合、培養(yǎng)良好的鍛煉與健康習慣，才能真正把體育課上齊上足。

體育課上還有一些“怪現(xiàn)象”，新課標也都對應作了具體要求。如針對“這節(jié)課教籃球、下節(jié)課學武術”的情況，新課標倡導大單元教學，強調對一個項目的完整學習和體驗。如果學籃球，那么就一段時間連續(xù)學籃球，讓學生對籃球有完整體驗和基本掌握，不再像過去一節(jié)課就教一個項目甚至一個技術。這傳遞出體育教育培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的導向。學生通過體育與健康課程學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，包括運動能力、健康行為和體育品德等，就是具備核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。再如，針對體育老師總“請假”的現(xiàn)象，新課標強調體育與健康10%-11%的課時占比，同時指出學校可根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地選擇和設計其他運動項目課程內容。通過項目“擴容”保證體育課上齊、上足。這方面，目前已有不少學校做出了創(chuàng)新探索，除了開通傳統(tǒng)體育項目外，還收錄冰雪運動、攀巖等，不僅有利于培養(yǎng)學生的文化自信，還能引導他們從興趣出發(fā)大膽嘗試新興運動。

今年秋季開學時，新課標將正式施行。新學期要從“出一身汗”開始，把體育課上齊、上足、上活，給孩子們一個充滿汗水與笑聲的課堂。

（劉冉冉）