海峽教育報訊  最近，一張小學生的班干部公示圖引發熱議，一位班主任給班里設置了50個班干部，每位同學都有個差事！

其中，好多班干部職位你很可能沒聽說過：比如，電扇管理、電燈管理（想必就是坐的離控制器最近的同學了）、雨傘管理、黑板管理、花草管理、窗臺管理、窗簾管理（是不是離窗戶和花草最近的小朋友？）

聽到這里，還沒結束，還有你沒想到的！連班級教室的前后門都各有一名專人管理，甚至上廁所都各有一名男生和女生來管理排隊。

對此，網友們的意見不一↓↓↓

從小培養責任意識，支持

設立50個班委，讓全班同學都當上班干部，這是老師的一種管理方式，一方面讓同學們都把自己當成班級的“主人”，以班干部的身份更加嚴格要求自己；另一方面也增強每位學生的榮譽感，更加自信，畢竟在慣性思維當中，優秀的學生才能成為班干部。

“官本位”思想，不利于孩子成長

持反對意見的網友認為，老師的做法不對，個個都是班委，人人都是干部，是在集體培養學生的“官本位”思想，對孩子的健康成長不利。

在此前，就因為“孩子擔當班干部”的問題，引發過不少討論，今年開學季，#25個學生23個班干沒自家孩子#這一話題出現在大眾的視線中。

某班級中，25名學生中，有23名班干部，而圓圓就是“非班干部”其中的一人，對此，圓圓媽媽在向老師多番“推薦”下，最終，讓孩子當上了“領讀員”。

其實，中小學校班干部制度設立的初衷，主要在于培養鍛煉學生的組織協調、人際溝通和口頭語言表達等方面的能力，

還可以減輕班主任教學及班級管理的負擔。

而今，一部分的班干部設立變了味，

但是，也有一些很有意義的創新型

班干部模式取得了很好的效果。

老師、家長們，“全員班干部”的教育方式，你怎么看？