【環(huán)球網(wǎng)教育綜合報道】據(jù)英國《每日郵報》12月10日報道，英國教育標準局(Ofsted)的評分分析顯示，數(shù)百名教師在單詞拼寫、算術和學科基礎方面不夠過硬。許多教師在上課或批改作業(yè)時出錯，讓孩子們感到困惑。在目前發(fā)現(xiàn)的一些例子中，有些教師實際上是在誤導學生的學習。案例顯示，教師“學科知識薄弱”，并且時常“解釋不清”。

調查結果顯示，不合格教師多為小學教師，而小學正是學習英語、數(shù)學和科學等核心學科基礎知識的關鍵階段。有人稱，這表明一些教師本身知識不夠扎實，他們將自己的錯誤傳給了學生。

在過去幾年，英國教育標準局對280所學校進行檢查和分析，這些學校被評為“教學不合格”。至少有22所學校的教師基本的拼寫和算術技能、學科知識匱乏。

2017年，檢查人員在伍斯特迪恩斯格林小學發(fā)現(xiàn)，老師們在教英語和數(shù)學的時候會犯錯誤，常常讓學生感到困惑。2016年，在伯明翰的威爾克斯格林幼兒學校，一名教師在給學生的書面反饋中犯了語法錯誤。去年，在西蘇塞克斯的一所學校，檢查人員注意到，“有時老師們批改學生的作業(yè)時會無意識地出現(xiàn)簡單的拼寫錯誤”。相似的例子比比皆是。

教育運動人士克里斯•麥戈文稱，許多教師自身學業(yè)不過關，他們無法準確傳遞給下一代基本技能和核心知識。目前英國是發(fā)達國家中唯一祖父母輩學業(yè)水平優(yōu)于孫輩的國家。

英國學校標準部長(Minister for School Standards)尼克•吉布(Nick Gibb)說：“我們對教師的質量和教學充滿信心。作為初級教師培訓的一部分，所有教師必須通過算術和識字測試，才能獲得合格的教師身份。”

(實習編譯：匡博怡審稿：劉洋)