法國《歐洲時報》11月6日刊登署名為疏桐的文章稱，為了消除教育不平等，法國國民教育部制定了“輔導作業”措施，并于11月6日開始在全法國初中學校實施。

文章摘編如下：

教育不平等現象在課外進一步擴大，有些學生借助家長的幫助完成作業，有些學生則沒有這個運氣。為了縮小這一差距，法國國民教育部制定了“輔導作業”措施。近日，法國國民教育部長布朗蓋(Jean-Michel Blanquer)接受法媒采訪，解釋了這條措施。

在初中全面推廣

“輔導作業”措施將在全法國7100所初中全面實施，2018年該措施將擴大到小學。

布朗蓋指出，作業很重要，可使學生開發自主性、記憶力及練習能力，但不應成為不平等的來源。國民教育部希望向所有初中生提供免費作業輔導，以消除教育不平等。

他指出“輔導作業”措施有福利、社會和教學三重意義。從福利上講，是幫助那些家庭條件不能幫助其在家完成作業的學生；從社會角度講，不論哪個社會階層的家長，都很難時時關注孩子的作業；從教學上講，可加強課堂跟課外作業之間的協調性。

這條措施在其它國家已有先例。多項調研報告表明，該措施既有益也很有效，關鍵是要很好地實施。

很多教師自愿參加這套措施。目前，每所初中50%的“輔導作業”協調員是教師，30%是高級教育顧問(CPE)，20%是領導小組成員。起碼15個學生配備一名輔導員。

當然，單靠教師還不夠，初期階段還調動了7000名服民事役的年輕人參加措施，最終目標是調動1萬人。政府還希望通過這項試驗，激發年輕人做教師的志向。

國家將花費巨資

據初步估算，2018年，法國將為這條措施花費2.2億歐元。預計受益的學生比例可達25%左右。當這條措施被初中生及其家長更好地了解以后，比例將上升到35%。

目前，初中生首先希望在法文和數學作業上得到輔導。鑒于最需要輔導的學生不一定參加這個機制，教育部將采取措施，鼓勵他們參加。

具體來說，每天給學生輔導1個小時，每周4個小時。主要的目的不是讓他們做完所有作業，或是讓初中生同一天上兩次學。在學校做作業，并不會禁止他們在家里閱讀，跟家長聊聊在學校所學的東西。事實上，這條措施的另一個目的正是加強家長與學校的聯系，因為作業是學校與家庭之間的紐帶。

“輔導作業”措施也是一個創新的機會。教師可以用數字工具試驗反向教學法，要求學生先查閱在線課程，然后再上輔導作業課。這也是互動練習，可以以不同方式激發學生的興趣。

此外，教育部還將在藝術和文化教育方面采取有力措施，消除不平等，促進學生全面發展。