又是一年教師節，對于很多學生家長來說，要不要給老師送禮，成了一件讓人糾結和焦慮的事情。有人戲稱，老師過教師節，家長過“焦慮節”。(9月9日錢江晚報網)

今天就是教師節了，很多學生伢和家長都忙著給老師表心意。這樣的場景，每年都在各類學校上演。然而，溫馨背后夾雜的“禮尚往來”的人情世故不可忽視，教師節收送禮既讓家長焦慮憂心，又讓老師誠惶誠恐，更讓教育監管者提心吊膽。

對家長來講，送什么禮、如何別出心裁送禮并引起老師對孩子的“照顧有加”需要精心設計，更有甚者還焦灼于長遠考慮，操心教師節送了，那么往后的中秋節、春節，乃至端午節，還有第二年還送不送？要是說不送禮吧，心里又不踏實，害怕大家都送了，只有自己不送，擔心孩子會不會被老師忽視。

對老師來講，收不收禮對她們來說是都是負擔，收禮怕別人說閑話，不收禮又怕別人覺得自己沒有存在感。更擔憂的是，收貴重物品、購物卡、禮金等行為本身是違法違紀的行為，讓純潔的家校關系、師生關系變味，影響她們的職業形象，況且教育部早就有明文規定，禁止教育工作者借節日收受禮金物品，稍有不慎遭遇舉報投訴，會給自己帶來職業災難。所以，送上門的禮物收了是心理負擔，不收又容易被家長歪曲誤解，收與不收都是難題。

對教育監管者來講，嚴格控制教育工作者在教師節收受禮品，關乎教育工作形象，危及教師職業威信，若有教師出現收受禮品行為被舉報投訴，或新聞媒體曝光，造成社會輿論動蕩，輕則被群眾指指點點，重則被問責追責，丟“烏紗帽”是分分鐘的事情。所以，難免要搞節前動員，倡導教師們廉潔過節、干凈生活。

凡此種種，本來該輕松愉悅的教師節，異變成讓家長們焦慮、老師們頭疼、教育監管者憂心的重大節日，折射慣常送禮辦事的不良社會風氣。其中，個別家長以慣有社會生活方式衡量與老師打交道，引起“一人送禮全部跟風”的從眾心理，是成為教師節送禮難禁的導火線。加之老師根據社會閱歷衡量利弊關系，在收禮與不收禮之間糾結，造成“有收禮就有送禮”的教師節收送禮怪圈。

所以，糾結教師節收送禮是人們“禮尚往來”社會生活的縮影。破除收送禮的糾結，家長們應該擯棄偏見，信任老師公平公正對待每一個孩子的職業操守；老師們應該快刀斬亂麻，一視同仁斷了“收貨渠道”；教育監管者禁止教師節收禮不僅要體現在語言上，還要落實在行動中，以嚴正執紀促成不敢收、不愿收、不想收的行業自律風氣。只有行業監管牽頭、教師配合，堵住教師節收送禮的渠道，糾結收送禮才不會成普遍現象，教師和家長們才不至于焦慮惆悵“偏頭疼”，教育監管才能高枕無憂，教育風氣才會重拾純真。