格致中學保福校區、鼓樓第二中心小學教場校區、福州三中晉安校區……最近在福州，家長們發現，“家門口”的好學校越來越多。教育資源優質均衡發展，是時代命題。近年來，福州高度重視集團化辦學，通過優質學校帶動發展，探索出集團化辦學的“福州路徑”。

在鼓二小教育集團教場校區，高年級小提琴手們為新入學小朋友演奏歡迎曲。記者 葉誠 攝

超量完成

集團化辦學駛入快車道

“如果能在家門口享受到好的學位，誰會愿意舍近求遠？”8月31日，家長余女士帶著孩子到洋下小學報到，看著環境優美的校舍和設備齊全的多功能廳，余女士很滿意。

洋下小學是一所有38年歷史的村級完小。今年秋季，隨著擴建工程的完成，洋下小學不僅擁有了嶄新校舍，還與福州三十二中一起采取九年一貫制教學，成為福州二中教育集團的成員校，在師資力量、學校管理等方面，都有了“依靠”。

集團化辦學，是教育資源優質均衡發展的有力抓手。為了辦好人民滿意的教育，福州先后出臺建設教育強市實施意見、集團化辦學實施方案、單一法人教育集團管理辦法等政策，架牢了集團化辦學的“四梁八柱”。

2018年，錢塘小學成立福州市第一個教育集團；2019年3月，延安中學率先試點從幼兒園到高中的全學段、集團化辦學模式……目前，全市已組建204個教育集團，覆蓋940所公辦中小學和幼兒園，提前超量完成“十四五”目標任務，以集團化辦學推動基礎教育資源優質均衡發展的經驗獲中央改革辦推廣。

“下一步，我們將推動更多中小學、幼兒園納入集團化辦學范疇。”市教育局有關負責人表示，將在年內實現市屬校集團化辦學全覆蓋，2025年實現全市公辦中小學和幼兒園集團化辦學全覆蓋。

強化引領

優質資源實現共享

優質資源如何共享？教學質量如何提高？這是集團化辦學過程中，老百姓最關心的問題。

教師是教育的第一資源，教育資源的優質均衡，離不開教師隊伍的發展壯大。引導優秀骨干教師向薄弱校流動，中心校教師向一般校流動，讓教師“動起來”，是均衡提升各校教學力量的第一步。

為此，福州出臺教育集團評價方案和教師輪崗交流實施辦法，明確評價導向和集團教師交流、骨干教師定向指導的具體要求，配套集團化辦學獎勵績效。同時，福州通過增配編制、加強人才隊伍建設、下放中初級職稱評審權、開展集團內崗位統籌等方式，激發教師積極性，強化師資力量保障。

原在鼓二小教育集團總校任教的青年教師林主敏，在2022年—2023年輪崗至教場校區。在全國中小學青年教師教學競賽中獲得一等獎的他，教學經驗豐富。在教場校區，林主敏和團隊成員一起建立了一師多徒、校區聯動、統一教研等機制，帶出了4名市級骨干教師、2名區級骨干教師、9名區教師技能大賽獲獎者。“林老師認真負責，全力把經驗傳授給我們，幫助青年教師快速成長。”教場校區一名老師說。

不僅是教師，學生們更能嘗到集團化辦學后的“甜頭”——

思政教育一體化。全市建成10個大中小幼思政課建設一體化共同體，為學生補足“精神之鈣”；

學段銜接培養一體化。延安中學教育集團、晉安則徐教育集團等深化小初銜接教育，開發“橫向+縱向”多學科校本課程、開展小初銜接課題等，完善學生全學段培養；

拔尖創新人才培養一體化。福州三中等利用初中部、生源基地校加強初高銜接和競賽培訓，一批拔尖學子在學科競賽國賽賽場上爭金奪銀。

賦能區域

新區崛起基礎教育新高地

今年9月，在濱海新城，一座高標準建設的現代化公辦小學——群眾路小學濱海校區拔地而起。校區占地約53.79畝，總投資約4.17億元，總建筑面積約4萬平方米，包括教學樓、綜合樓、地下室和配套附屬工程。學校規劃48個班，為新區增加優質學位2000多個。

這所學校不僅“池子大”，而且“水質佳”。作為群眾路小學的同一法人分校區，該校開辦第一年，全部由總校老師到濱海校區承擔教學管理任務，總校校長親自參與濱海校區教學管理，確保統一管理，共享優質教育資源。

當前，濱海新城逐步成型成勢，在筑起福州產業技術創新高地的同時，福州不忘完善教育配套，通過集團化辦學為重點區域開發賦能。

福州三中濱海校區、濱海實驗學校、群眾路小學濱海校區、濱海新城實驗幼兒園……一所所“高配版”現代化學校在濱海新城如雨后春筍般拔地而起，滿足了學子們在家門口“上好學”的愿望。

為了讓名校的光環照耀更多學子，福州還推進工業（產業）園區集團化辦學，如設立錢塘小學軟件園教學點、福清一中江陰港城校區、福清市城關小學江陰港城校區，提升連江縣實驗小學物流城分校，以優質教育助力產業發展。

此外，福州還對永泰開展義務教育區域性整體幫扶，市區優質校以“一對一”或“一對二”模式對口幫扶永泰所有中小學，力促城鄉教育均衡發展。（記者 林晗）