羅源縣探索設立常態化送教進村項目，由縣城優秀教師定期下鄉授課；選送鄉村教師接受培訓提升素質，再通過鎮村學校集體備課、城鄉教研一體化等方式。

送教進村常態化

“搓糍齊搓搓，年年節節高……”冬至來臨前的周末，羅源縣起步鎮潮格村的潮格書院傳出了瑯瑯書聲。30多個農村學生聚在古厝里，跟著老師朗誦冬至歌謠。

上課的教師楊柳是福州市中小學骨干教師、羅源縣教師進修學校附屬小學語文教研組組長。她講的課生動活潑，充滿感染力，讓孩子們沉浸在傳統文化的精彩世界中。

這堂課，是村里孩子在本學期迎來的第10期優質課程。“送教進村原來是不定期舉辦的志愿活動，斷斷續續，效果不理想。我們計劃辦成常態化的項目，組織縣里名師工作室成員，為農村孩子系統‘加餐’、長期送教。”羅源縣教育局局長黃乃通介紹。

從10月13日開始，潮格村的送教進村項目周周不落。除了潮格村，周邊村的學生也都慕名前來。

村民董碧霞見證了孩子的變化后，主動當起了志愿者。“好老師太重要了。有的孩子原來很內向，來上課后也敢舉手發言了。有的孩子原來坐不住，來這邊也能專心聽課了。”董碧霞感慨地說，她的女兒讀小學三年級，自從來這里上課后，學習積極性有了明顯提高。

潮格村是送教進村項目的首個教學服務點，成果已初步顯現。“我們將總結經驗，逐步推廣。為了鼓勵更多教師參與，我們已經制定了相應的激勵機制，讓送教進村項目常態化運行，可持續發展。”黃乃通說。

鄉村教師增本領

家門口的學校，是鄉村學生接受教育的主陣地。要讓農村孩子能上優質課，首先必須辦好鄉村學校。

近年來，羅源縣積極改善農村薄弱校辦學條件，2019年新建了鳳坂小學、港頭小學、洪洋中心幼兒園、碧里中心幼兒園等鄉村學校的教學樓，配套完善了松山第二中心小學、松山中學學生宿舍樓，并提升白塔中學、西蘭中學、飛竹中學和霍口中學等中學的設施，為鄉村學生創造了良好的硬件環境。

提升農村教師教學水平、創造優質課軟環境的舉措，也在同步進行中。

由福建省關工委、上海知名優質學校共同發起，上海銀科公益基金會承辦的“飛翔計劃+”，是針對教育事業的精準扶貧公益項目。該項目旨在依托企業的公益力量和上海的優質教育資源，加強滬閩兩地在教育領域的交流與合作，提升福建部分地區鄉村教育發展水平。

抓住這一機會，羅源縣已先后選派了16位農村教師、校長分期赴上海跟崗學習。在學習過程中，農村教師借助浦師附小等特色名校的平臺，跟隨上海名師團隊學習先進教育理念、教學模式和校園文化，提升自身素質。

“經過一個月的研修學習，我接觸到最前沿的教育理念，寶貴的教學管理和校本課程開發經驗，對我今后的教學有莫大幫助。現在，我給孩子們上課時也開始注重創新方法了。”西蘭中心小學教師趙雪幼感慨地說。

此外，羅源縣還積極選派農村教師參加福建省實施初中“壯腰”工程等培訓項目，不斷增強農村教師的業務本領。

集體備課補短板

有機會參加高水平培訓的農村教師，目前仍是少數。龐大的農村教師群體，尤其是教學理念滯后、吸收先進教學方式有困難的較大年齡農村教師，如何突破短板、實現素質提升？

鎮村學校集體備課、城鄉教研一體化，是羅源縣探索的兩項破題之策。

具體而言，鎮村學校集體備課，就是定期將村小學教師集中到鎮中心小學，開展集體備課，以提升最基層的村小學教師的教學水平。“各所學校課程安排不一，為了確保集體備課制度順利實施，縣里統籌協調了學校的教學計劃，統一備課時間，建立長效機制。”羅源縣教師進修學校副校長高琛說。

城鄉教研一體化，就是以四所城區優質小學為龍頭，形成四個片區，選派名師工作室成員不定期在鄉鎮中心小學開設公開課、講座和教研等活動，送教助學。

“縣里的名師工作室，覆蓋了全縣優秀教師隊伍。推行城鄉教研一體化，可以充分發揮名師的引領、示范作用。”羅源縣教師進修學校副校長沈慶燦說，在各片區舉辦教研活動時，還打破原先片區之間的藩籬，提高教研活動的質量。今年10月份以來，羅源已開展7場小學城鄉教研一體化活動，參加教師人數達563人，讓更多農村教師有了補短板的機會，給鄉村孩子的優質課也越來越多。（記者 卞軍凱 通訊員 黃益輝 肖丹）