近期，中小學迎來游學熱潮，不少學校組織學生到境內外研學旅行。據報道，北京一些中學將學生研學旅行表現納入綜合素質評價體系。有家長反映，雖然多數研學旅行自愿報名，但由于學校將其納入綜合素質評價，“不敢不報”。涉事學校表示，研學旅行自愿參加，也可以用其他實踐活動代替。

近些年來，關于游學、研學的公共討論周期出現，每每都會成為熱議話題。今年北京首次將“綜合素質評價”納入中考成績，而一些學校決定把研學游計入綜合素質評價，無疑放大了此事的復雜性，也愈發撥弄著家長本就敏感的神經。在一些人看來，這套玩法，幾乎是將研學“半強制化”了，就算不愿報也不敢不報?？紤]到“研學游”不菲的花費，某些學校千方百計將之強加于人，著實不得不叫人生疑。

面對媒體追問，涉事學校也給出了自己的回應，表示“研學旅行可以記作一次社會實踐，自愿參加，也可以用其他實踐活動代替。”不過，最初有的教師在動員學生參加研學游時，并沒有事前就此充分告知，這種或有意或無意的“疏漏”，最直接的后果就是，助長了家長們的誤解與擔憂，并引導其做出“掏錢參團”的決定。

說到底，研學游仍不過是一種“跟團游”，是一款收費的旅行產品。既然如此，學生和家長，就應該有權直接和旅行社討論行程安排、價格制定、服務方式等等?？墒呛苓z憾的是，這一再正常不過的買賣談判，現實中卻被學校的“包辦一切”所取代。

當學校與旅行社形成利益同盟，而站在了家長和學生的對面，那么“研學游”的性質顯然就不一樣了。按理來說，學校在此類事情中，還是應該保持“利益中立”才是，其頂多只能扮演“牽線搭橋”的中間人角色，而絕對不應該成為商業機構的代理人。從某種意義上說，“研學游”最大的問題，并不在于其本身，而是由之所牽出的學校深度介入營利性商業行為的扭曲立場，及其用自身教育支配權裹挾學生和家長“消費”的功利做派。