父母是否發現自己的孩子經常自言自語的玩游戲，有的可能與玩具娃娃說話，玩過家家游戲；有的則假裝自己是警察，在訓斥“不聽話”的小汽車。為什么會這樣？他們經常這樣玩游戲會有什么后果？

兒童語言的發展

兒童在兩歲末至三歲半時，語言飛速發展。他們把單詞、短語組成句子的方式每月增長一倍，至3歲時，各種組合達到了上千種。

到6歲時，兒童的平均詞匯量是14000個單詞左右。如果按一天24小時計算，兒童獲得詞匯的速度基本上是每兩個小時就學會一個新單詞。

不僅如此，學齡前兒童還能夠理解他們以前沒有遇到過的單詞的意思。

比如，有一個經典實驗，實驗者呈現給兒童一個像鳥的卡通圖片，并告訴兒童那是一個“wug”，然而給他們呈現兩個一樣的這種卡通卡片，同時告訴他們，現在這里有兩個。

隨后，讓他們在句子中填上單詞，“這里有兩個”（答案是）。雖然，兒童不知道這個詞的意思，但卻能夠把答案寫對。

顯然，他們知道應該用復數，也就是說，他們能夠理解詞匯的一些規則，甚至更復雜的一些語法規則。

盡管，有時他們會把語法規則用錯，比如，他們可能把“小狗追小貓”說成“小狗追”或“小貓追”，但3歲時，大部分時間他們都是遵循句法規則的。事實上，學齡前兒童在90%的時間里的語法結構是正確的。

自言自語的作用

如果父母注意觀察學齡前的孩子，就會發現，一些兒童在玩的時候和他們自己說話。發展學家把這種現象稱為“自言自語”。

比如，一個兒童可能提醒一個小娃娃，要按時吃飯，不要把衣服弄臟；另一個兒童可能會假裝成一名警察，訓斥“不聽話”的小汽車。

那么，自言自語對于兒童認知發展有什么作用呢？

自言自語能促進兒童思維并有助于他們控制自己的行為。

因為自言自語能夠幫助兒童解決和思考遇到的難題，還是他們為未來進行自我推理而開始內部對話的前兆。

比如，當成人想控制自己憤怒情緒時，可能會對自己說“不要著急”或“冷靜下來”，而兒童通過自言自語可練習這種技能。

自言自語有助于兒童練習交談中的技能。

比如，與他人交流時，需要輪流表達，探討話題，還需要根據社會習俗清楚什么該說什么不該說。

兒童通過自言自語式的對話，則可以通過模仿來練習這方面技巧，事實上，練習的就是在不同場合下使用語言的技巧。

因此，“嗨寶寶育兒”（hiangel_cn）認為，父母在兒童自言自語時，盡量不要打斷他們，這是他們自我練習語言交流能力很重要的環節。而且，父母為了幫助兒童更好地練習語言技巧，要經常與他們對話。

曾有一項研究，在考察了將近1300個小時的父母與兒童的日常交流后發現：

和職業人士家庭中的孩子相比，接受社會福利援助家庭中的孩子聽到更多的禁令（比如“不行”或者“停下”），頻率約是職業人士家庭中的兩倍；

而且兒童接觸到的語言類型和他們在智力測驗中的成績之間有關聯。例如，兒童聽到的單詞數量和種類越多，他們在3歲時的各種智力測驗成績就越好。

因此，“嗨寶寶育兒”（hiangel_cn）建議，多與兒童進行平等的交流，讓他們盡可能地豐富語言，也助于他們理解別人說的話；盡量少用命令式的語言，這可能會限制他們的語言和認知發展；

讓兒童有更多自言自語的練習環境，而不要過度干擾，但適當的引導是有益的，比如，當兒童玩得厭煩時，父母參與其中會讓他們更高興。