有一天，孩子突然神色凝重地問“活著有什么意義”，你愕然。原來無憂無慮、天真簡單的孩子竟然也會思考如此深奧又嚴肅的問題。

這是因為，小學階段的孩子心理正在經歷一個巨大的變化。在幼年和青春期之間這個特殊階段，自我意識由對外顯行為的評價發展到對內部心理世界的評價，隨著自身認知能力的提升和接觸面的拓寬，對“我”和“我”與外部世界關系的思考越來越多。

但是，受年齡和閱歷所限，這些問題往往又不是那么清晰，而是若隱若現地掩藏在內心深處，需要及時給予正確的引導，上好“生命教育第一課”至關重要。

首先，不妨從最容易理解的生命的“傳承”角度入手。家里有沒有世代傳承的老物件，拿出來給孩子講講它的故事;或者最簡單的，說說家族的姓氏，這可是從幾百年前甚至千年前的祖先那兒一脈相承的烙印，“活著”就是保持家族生生不息的價值。

其次，生命中總會有各種各樣的痛苦、失去和不完美。孩子思考“活著的意義”，也許是經歷了不開心，也許是因為文學或影視作品而思考。在成人看來微不足道的一件小事，在孩子眼里卻是極大的困擾。家長要做的是及時發現并疏導孩子的負面情緒，教會孩子直面生命中的痛苦，保持善良和堅韌。

再次，“我要自由”可能是孩子最常抗議的一句話。每天要上學、做作業是不自由，不可以想玩就玩、想吃就吃是不自由……“自由”是生命意義的重要組成部分，可是什么是真正的自由，孩子還不能理解。生命當然是屬于自己的，不能為任何人所決定，但是，真正的自由是心靈的不束縛。

還有，“我長大要當科學家!”、“我要去月球!”當孩子嗓音稚嫩卻無比認真地說出自己的夢想，有的可笑，有的不切實際，有的跟雞蛋碰石頭一樣幾乎沒可能。但是，沒有夢想的引領，社會也不能進步。家長要充分鼓勵孩子追尋夢想，幫TA校正航向。生命中如果沒有夢想、不為夢想而努力，和咸魚有什么分別?

除了傳承、痛苦、自由、夢想，生命中還有承諾、和解、理解、尊嚴、自我等許多內涵，等待孩子去認識和思考，這也是生命教育的最大意義。

生命教育使人們學會尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關系，學會積極的生存、健康的生活與獨立的發展，通過生命管理，讓每一個人都成為“我自己”，從而實現自我生命的最大價值。

《綻放自我——歪歪兔生命教育童話》幫助孩子上好生命教育第一課，用閱讀啟發獨立思考，關注自我心理成長變化，樹立正確人生航向，綻放更優秀的自我。

ps：上述圖片均來源《綻放自我——歪歪兔生命教育童話》插圖。